最近，深圳大學校長毛軍發出了一番豪言：
希望到本世紀中葉，能夠培養出10位馬化騰量級的傑出校友；科研上，希望能夠產生3項諾貝爾獎級別的成果；社會服務上，為深圳打造中國矽谷，發揮當年類似史丹佛大學的作用。
此言一出，就遭遇了不少噓聲，且不說搞出幾個諾貝爾獎，對標競爭史丹佛。
單說「培養出10位馬化騰量級的傑出校友」，這一點能夠實現嗎？
首先，我們要搞懂一個理念，企業家是不是被大學「培養」出來的？
沒錯，馬化騰確實是深圳大學計算機專業出身的，但他的創業經歷和個人才能的發揮，到底有多少是學校的「培養」成分，還要具體來看。
1993年，馬化騰從深大畢業，進入一家通訊發展有限公司，專注於軟體開發，經過5年的學習歷練，在1998年創辦了騰訊，其代表作QQ，成了當時大陸範圍內影響力最大的通訊軟體之一。
騰訊這個名字不是馬化騰起的，而是他的父親起的。
創業中的小青年當然需要幫助，但當時馬化騰的創業資金、創業幫扶不是學校給的或者導師給的，而是自己父親給的。
這個父親不是一般的父親，他不僅是有相當地位的幹部，也是李嘉誠的鄉黨。
而他對兒子的幫助，不僅侷限於起了「騰訊」的名字，更是開著奔馳車來給兒子做賬，傾力傳授公司治理和資本市場融資方面的經驗。
那是一個野蠻生長的時代，國內的網際網路剛剛興起，搞軟體開發的公司屈指可數。
「騰訊」一邊在父親的幫助下茁壯成長，也在相當程度上，借鑑了當時國外如日中天的ICQ，有了先進的經驗，QQ很快就被追捧，使用者增長量突飛猛進。
馬化騰個人也是夙興夜寐，不過，從他的早年訪談中來看，這個努力不是說他編寫程式碼多辛苦，而是扮成女孩和人聊天多難受。
QQ大火後，小馬哥乘勝追擊，推出了大量現象級的軟體、遊戲，比如QQ郵箱、QQ音樂、QQ遊戲，騰訊安全管家等等……
之後的故事大家都知道了，騰訊一路借鑑，一路兼併，一路收購，成了今天的巨無霸。
從小馬哥的創業經歷來看，有三個要素是不能被忽視的。
父母的人脈、資金、經驗。
網際網路白紙作畫的環境。
個人的努力。
三者可謂缺一不可。
如果沒有父母的幫助，騰訊這家公司可能就開不起來。
如果沒有那樣野蠻生長的環境，騰訊也不會如此迅速地壯大。
和小馬哥一同進入計算機系學習的學生有多少？為何單單是馬化騰創辦了騰訊？
不是所有人都有那麼好的家庭背景，也不是所有人能夠搭上時代的風口。
其次，縱觀目前海內外最炙手可熱的企業家成長，我們發現，很多人都不是被學校「培育」起來的。
這兩年的中國首富鍾睒睒，小學五年級輟學，青年時期專注成為一名泥水匠、木匠。
考上中國人民大學的劉強東，不好好學習，在校期間販賣光碟，開飯館，一門心思紮在如何搞錢上。
新東方俞敏洪，專和學校對著幹，被學校開除，被迫下海。
至於大學輟學創業的，還有美團的王興，理想的李想。
外國的更多：微軟的比爾蓋茲、蘋果的賈伯斯、臉書的祖克柏、甲骨文的埃裡森、YouTube的陳士駿……
當然，這不是否認大學對一個人的作用，而是我們要意識到，往往一些能考上名校的人，本身就很優秀。
就拿劉強東來說，當年是宿遷的高考狀元。
實際上很多名校的教材和授課內容相比其他學校並沒有任何過人之處。
知識體系完全一致，所有的教學資源也都不難獲取。
有些老師的講課水平反而不如一些普通學校的講師，但為什麼名校的學生會顯得比其他學校的學生厲害呢？
原因很簡單，因為他們從考進去就很厲害。
如果深圳大學真的立志在20多年內培育出10個馬化騰，最切實的辦法，不是改進教學內容，下力氣去搞科研，而是把好招生關。
生源最好和清北是一樣的，同時加強學生背景的了解，看看有沒有和小馬哥天賦類似的。
做學術，是要沉下心的，而不是比誰口號喊得響。
關於培養馬化騰這件事，前任校長章必功有言：
「我們學校有個梁老師登上了珠穆朗瑪峰，有人問我怎麼培養的她，我說沒培養，但他非讓我說，我就說，她寫了請假條說她要爬山，我說可以。」
這份靜氣和謙虛，在今天尤為重要。